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第(dì )一天下(xià )课回来，陈玲(líng )依偎在陈天豪怀里撒(sā )娇。

刚刚陈天豪还在(zài )想，建立学校之后，怎么样解决教师问题(tí )，毕竟他前世只是一(yī )个普通人，即使是以(yǐ )他那时的学科(kē )为基础(chǔ )，他也无法解(jiě )释那么(me )多理论知识。

看来系(xì )统也(yě )解锁了这(zhè )种模式(shì )，他(tā )早就想拥(yōng )有其他(tā )技能(néng )了，电球(qiú )攻击是(shì )他想(xiǎng )到的，唯(wéi )一一个(gè )简单的技能，不是他不想一些华丽(lì )的技能，只是他心有(yǒu )余而力不足，后来又(yòu )一直关注着其他事情(qíng )。

陈天豪虽然挂着一(yī )个校长的名义，但具(jù )体的实施还得(dé )由林森(sēn )、陈二他们去(qù )分配更(gèng )为妥当。

这也(yě )就是机(jī )器人(rén )教师的优(yōu )点之一(yī )，强(qiáng )大的共享(xiǎng )信息能(néng )力以(yǐ )及信息处(chù )理能力(lì )，普(pǔ )通的教师(shī )根本没(méi )法比拟。缺点(diǎn )就是教师人数太少，陈天豪现在恨不得自(zì )己能够生产这样的机(jī )器人教师，这样就能(néng )够让所有族人都学上(shàng )。

并且也不是单纯的(de )文化课，还有(yǒu )那些魔(mó )法技能的学习(xí )，基本(běn )上是对半开。

在基础(chǔ )学科(kē )学习当中(zhōng )，其中(zhōng )语文(wén )最为困难(nán )，数学(xué )最为(wéi )快捷。